金砂神社大祭礼について調べよう

本単元は、生徒にとって中学校で初めて古典に接する単元である。今後３年間の中学校での古典学習はもちろん、生涯における古典学習の導入にあたる単元として位置付けられる。本単元の学習を通して、生徒が古典に対してどのようなイメージをもつか。それによって、生涯にわたる古典学習の関心・意欲が築かれることを考えると、本単元のもつ意味の大きさがわかる。新学習指導要領の中で、古典に関しては「古典に親しむ態度の育成」に重点がおかれている。古人の生活や考え方に興味をもち、わたしたちとの共通点や相違点を知ることによって、古典の世界と現代のわたしたちの世界との連続性に気づき、古典を身近に感じることが重要視されているのである。また、国語科解説書の中では、「今日にも生き続けている文化や伝統」に着目することが強調されている。「古典に親しむ態度の育成」のための一つの手段として、「今日にも生き続けている文化や伝統」に着目することの意義は大きいと思われる。

古典に親しむ」という大きなねらいを達成するために、本単元を３つの学習で構成した。一つ目は導入の学習である。ここでは学習材として「常陸風土記」にある「密筑」（みずき）に関する記述の部分を使用する。この学習材を選んだ理由は、生徒にとって身近な地域学習材だということである。水木は本校の学区ではないものの、さほど遠くなく、生徒にとってはよく知っている地名である。水木海岸は海水浴場になっており、夏になると本校の生徒もたくさん訪れる。自分たちがよく知っている地名が、「常陸風土記」のような古い書物の中に出てくることは、生徒にとっては驚きであろう。古典の世界と現代のわたしたちの世界とのつながりを意識するという意味でも適した学習材だと考えられる。

二つ目は古文を読む上での基礎・基本を学ぶ学習である。学習材として光村の教科書から「蓬莱の玉の枝」を使用する。「蓬莱の玉の枝」は、「竹取物語」の一部分である。「竹取物語」は「かぐや姫」として多くの絵本が出版されており、映画化もされている。ほとんどの生徒が一度は読んだことのある物語であろう。スケールの大きな展開やストーリーの面白さも手伝って、生徒は興味をもって古典作品に触れることができると思われる。

三つ目は発展学習である。古典の世界を身近なものとするため、ここでは、古代から現代まで脈々と受け継がれてきた伝統文化について調べるという学習を取り入れる。学習材は「金砂神社大祭礼」である。この大祭礼は金砂郷町の西金砂神社と水府村の東金砂神社の神輿が、７３年に一度、大行列を組んで日立市の水木浜へ神幸する磯出祭のことである。前回は昭和６年に行われ、今回は平成１５年に行われる予定である。行列は途中２箇所の宿をとるのであるが、本校の学区内の石名坂もその宿のひとつである。現在の石名坂公民館わきには大きなエノキがある。このエノキは前回の大祭礼のとき植えられたもので、今回の大祭礼のときにはこのエノキを切り、切り株に神輿を置くのである。一説によれば大祭礼の起源は９世紀までさかのぼることができるという。これは、「竹取物語」成立の時期とほぼ同じである。このように、坂本地区とも密接な関係がある祭礼であること、７３年に一度しか行われないこと、古代から現在まで脈々と引き継がれている伝統的な祭礼であることから、生徒が古典の世界をより身近なものとしてとらえるための発展学習として適していると考えられる。また、大祭礼の行列の行き先は水木浜であるが、なぜ「水木」かという理由は、「常陸風土記」の「密筑」の記述と深い関わりがある。導入の学習が発展学習に生かされるわけであり、その意味でも発展学習に適していると思われる。

事前のアンケートの結果から、水木という地名はほとんどの生徒が知っていることがわかった。また、水木海岸に行ったことがある生徒も多い。水木を自分たちにとって身近な地域ととらえている生徒が多いだろう。それに対して、金砂神社の祭礼について知っている生徒は非常に少なかった。前回の大祭礼を体験した人は現在かなりの高齢であることを考えれば無理もないだろう。おじいさん、おばあさんに話を聞くなど地域・家庭の協力が不可欠だと思われる。

本単元のように地域に学習材を求める場合、資料の収集が重要なポイントとなる。郷土資料館や図書館、神社とコンタクトを取りながら、資料を収集していきたい。また、地域のお年寄りの話を聞くことにより多くの情報を得ることができるだろう。本校周辺の地域ばかりでなく、金砂郷町や水府村の中学校と情報交換をすることで、より幅広く資料の収集ができればと思っている。

学習にあたっては教育機器を有効に活用していきたい。導入の場面では資料提示にプロジェクターやＶＴＲを使用することで、生徒の興味・関心を引き出したい。水木海岸の映像や石名坂のエノキの映像など、本単元では映像資料も豊富に用意できると思われるので、学習場面に応じて適切に提示していきたい。発展学習において、金砂神社大祭礼について調べる際にはコンピュータの活用を考えている。資料収集にインターネットを使う、統合ソフト「ハイパーキューブ」を使って集めてきた資料をまとめる、ＬＡＮ（校内ネットワーク）を使って情報交換やコミュニケーションをするなど、多方面に活用してしていきたい。また、他の中学校や関連施設との情報交換にはメールを積極的に利用していきたいと思っている。

「古典に親しむ」ことをねらいに導入と発展学習に特色を置いた単元構成だが、古文を読む上での基礎・基本の指導をおろそかにしてはいけないと思っている。導入では古典への親近感をもたせるとともに、古典を学ぶ必要感をもたせたい。「身近な地域の歴史や伝統行事を調べるためには古文を読む力が役に立つ」という意識をもつことができれば、導入での意欲を持続したまま「蓬莱の玉の枝」の学習を進めることができると思われる。導入→内容→発展という流れの必然性、関連性を大切にしながら学習を進めていきたい。