熊本県 山江村立山田小学校、山江村教育委員会

　「伝えるチカラPRESS」の〈新聞制作〉を、子どもたちがはじめて触ったのが昨年の10月。そこからわずか２ヶ月ほどで、４年生は作品を完成させた。情報研究主任の恒松龍治教諭は、「修正や追加などを瞬時に行える手軽さが〈新聞制作〉にはあります。タブレットPCで友達の作品を見て、それを瞬時に自分の作品に反映できるスピード感も子どもたちにとっては有効だったと思います。思いついたことをすぐに行動に移せることが、従来の手書きによる新聞制作と比べても新鮮だったのではないでしょうか。」と振り返る。
　また、子どもたちは、〈新聞制作〉やタブレットPCの活用を通じて、「自分のノートも見られるものとして意識するようになった」（恒松教諭）という。それによって、普段のノートそのものがきれいになったという。しかも、文字だけでなく、イラストや図解などを盛り込んだノートを描くようになったというように、学び合いの成果の広がりが顕著になっている。

　山田小学校の今年度の研究テーマは「児童の思考力・表現力の向上を支えるICT活用の在り方」となっている。具体的には、（１）子どもの学びを生み出す「提示・説明」の工夫 （２）子どもの学びを広げ・深める「考えの共有」の工夫 （３）子どもの学びの姿が見える「言語活動」の工夫の３つの視点で取り組んでいる。
　こうした活動を積極的に推進するために、校内研修にも力を入れ、年間3６回実施されている。すべては、「授業改善」のためであるという。藤本誠一校長によれば、「授業改善は、時代に関係なく学校や教員にとって大切なテーマです。ICTを活用することで、教員がこれまでに培ってきたものがさらに広がるのではないかと期待しています。」と、授業改善に意欲的に取り組んでいる。
　こうした方針の下、これまでの取り組みは、すぐに子どもたちの変化へとつながっていった。ノートをきれいに描くようになったのをはじめ、家庭に帰っても子どもたちが授業のことを話すようになったという感想が多くの保護者から寄せられたという。
　さらに、授業参観でもICTを活用するようになり、実際に保護者も「新しい授業が行われている」と実感しているようである。昨年の研究発表では、見学に訪れた地域の方からも「山田小学校の子どもたちが積極的に発表している姿を見て頼もしく感じた」という意見が寄せられている。
　恒松教諭によれば、「ICTを活用して発表を行い、子どもたちは自然と自信を抱くようになっているのではないでしょうか。表現する力も身に付いていると思います。教えることから、学ぶという姿勢が芽生えているのかもしれません。」と振り返る。
　子どもたちの学習を支援し、教師が実践したい授業をより手軽に実現するためのソフト「伝えるチカラPRESS」を基本ツールとして、タブレットPCによる新しい学習スタイルの可能性を見出しつつある山田小学校。５年後には、こうした使い方が広く普及していることも予測される。そのはじまりはここだった、といつか振り返ることになるのかもしれない。